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孩子的晚安故事

| 2020-11-19

  我的女儿妙妙今年4岁,活泼、热情。幼儿园老师们都反映,她的词汇量明显大于其它同龄孩子,语言表达顺畅得体。我自己也有同感。仔细想想,除了我们家庭气氛和谐,从小就带孩子参加社交活动给了她有益的影响外,我们在她很小的时候,就选择童话原著作为她的晚安故事,也功不可没。

  最初选择读童话原著给妙妙是不得已而为之。妙妙出生不久,我和先生就去了欧洲学习,留下她在奶奶家。那时妙妙还不能发音讲话。直到我们回国,妙妙已快3岁了,见到我们的第一声招呼是胶东口音很重的“爸、妈”。给她玩具时,我问她喜欢么。她含笑点头:“喜。”

  对于孩子过重的口音,我们有些着急,为此采取的行动是选购童话故事书,每天睡前用普通话给她读。可如今的儿童图书出版太过混乱,错别字、标点且不说,一些名著缩写过之后,语言表意含混、没有节奏、全无美感。我们参考对比后,还是决定选择原版的安徒生和格林童话。

  尽管我们有自己的出发点,可开始时妙妙并不买帐,对我们读的故事很不耐烦。我从孩子的角度考虑,发现童话原著接受起来主要有两点困难。首先是生僻词不好理解,另外因为孩子对故事的文化背景不熟悉,所以理解故事情节有困难。于是,对出现的生僻词,我给女儿解释含义,并和同义词相比较,还随机设计些情景表述,让她来选择,培养她对词汇使用的准确判断。对涉及到的文化、民俗背景,我也简单解释,让妙妙明白世界之大,各有不同。

  后来妙妙也开始有了自己的办法。她称读原著是学习,读以前有的缩写本是听故事。不想睡时,就拿原著来读。困了想睡时,就拿出自己从前看过的书当催眠曲。童话原著里的故事不仅仅是重视情节的表象,还有许多内心活动的描述,所以更容易引发孩子的兴趣。很多时候,妙妙都会觉得故事里的人物就是自己,她从自己的角度思考问题,想办法,并在后来情节发展中,不断验证自己办法的优劣。

  这些让妙妙渐渐养成这样的意识:解决事情的方法,不同性格的人会有不同风格。这风格各有利弊,效果也各有不同。遇到事情,不能轻易用自己的想法去强加给别人。对别人要有更多的尊重,更要从不同的处事风格中汲取有益的思路。

  童话是一种古老又常新的文学体裁,融汇了很多美好的哲理。比如《青蛙王子》告诉孩子应该坚持信守诺言的做人原则;《海的女儿》告诉孩子人有不灭的信念,能够创造不朽和永恒。童话中包含的智慧和美德,尽管有的孩子在小时候还领会不到,但随着时间的推移,这些闪光点会像种子一样,在孩子心里逐渐发芽。

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